2018年9月17日，教育部等六部門(mén)發(fā)布《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱(chēng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，明確“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0的總體思路、目標(biāo)要求、改革任務(wù)和重點(diǎn)舉措；同時(shí)一并印發(fā)《教育部、工業(yè)和信息化部、中國(guó)工程院發(fā)布<關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)>》《教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家林業(yè)和草原局發(fā)布<關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)>》《教育部、中央政法委發(fā)布<關(guān)于堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)>》《教育部、中共中央宣傳部發(fā)布<關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)>》《教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局發(fā)布<關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)>》《教育部發(fā)布<關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)>》等6個(gè)文件，對(duì)文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教等領(lǐng)域提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出具體安排。
“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0旨在構(gòu)建中國(guó)特色、世界一流的卓越拔尖人才培養(yǎng)體系，遵循基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立拔尖人才脫穎而出的新機(jī)制，在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃前期探索的“一制三化”（導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化）等有效模式基礎(chǔ)上，通過(guò)強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)、注重大師引領(lǐng)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提升綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)科交叉、科教融合、深化國(guó)際合作、科學(xué)選才鑒才等重點(diǎn)舉措，進(jìn)一步拓展范圍、增加數(shù)量、提高質(zhì)量、創(chuàng)新模式，擴(kuò)大各個(gè)計(jì)劃的實(shí)施范圍，增強(qiáng)各項(xiàng)改革舉措的力度，提升改革發(fā)展的質(zhì)量?jī)?nèi)涵，探索出一套拔尖人才培養(yǎng)的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)模式和中國(guó)方案。
“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0可以概括為一個(gè)總體部署、三項(xiàng)核心任務(wù)、一次質(zhì)量革命。（1）一個(gè)總體部署：是通過(guò)實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。（2）三項(xiàng)核心任務(wù)：是面向所有高校、所有專(zhuān)業(yè)，全面實(shí)施一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)一流基地，也就是建金專(zhuān)、建金課、建高地。（3）一次質(zhì)量革命：是通過(guò)實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，在全國(guó)高校掀起一場(chǎng)“質(zhì)量革命”，形成覆蓋高等教育全領(lǐng)域的“質(zhì)量中國(guó)”品牌，全面實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。