3月27日，廈門大學副教授鄭宏應邀以視頻形式為我校新進教師做了一場題為《國際視野中“以學生為中心”的理論與實踐》的專題講座。

鄭宏指出，“以學生為中心”涵蓋了以下四個方面的核心要義：一是以所有學生的身心健康為中心。教師不只是要關心部分身心發展有困難的學生，而是要關心關愛所有學生。二是以學生參與為中心。教師除了要讓學生參與到課堂互動和課外實踐以外，還要讓學生參與到課程是否開設、課程如何考核等整個教學設計當中，去盡可能地傾聽學生的聲音。三是以學生學習成果為中心。課程的開設不能只追求規模效應，而是要注重學生的獲得感。四是以學生學習經歷為中心。教師在完成教學任務的過程中，要特別重視學生的學習過程和學習體驗，切實讓學生學有所獲、學有所成。

鄭宏認為，要做到“以學生為中心”，就要從關注大一新生的學習短板、常年提供周期性的（在線）培訓、注重學習反饋做起，要對學生的考試或作業錯誤予以關注和反饋，注重授之以漁，強化學生學習全過程的指導與服務，重視學生學習技能的培養與提升，不斷提升學生學習的獲得感和幸福感。

鄭宏以自己所講授的課程《詩與遠方》為例，生動詮釋了什么是“以學生為中心”“如何實現以學生為中心”，通過舉例反證與“以學生為中心”相矛盾的以教師為中心、以教材為中心、以教室為中心、以理論為中心、以知識為中心等，提出“以學生為中心”的課堂實施4E原則：Empower(舍得放權，賦能學生)、Experience(注重體驗，強調過程)、Encourage(互相鼓勵，彼此成就)和Experiment（不斷嘗試，銳意創新），認為4E原則的核心是師者如父、愛生如子的仁愛之心。

鄭宏認為，教育問題的核心點是“愛與關懷”，師生是彼此的擺渡人，良好的師生關系是課程設計與實施成功的催化劑。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，真正幫助學生獲得成功的關鍵因素不是教材和知識本身，而是教師的關懷，最好的教育是讓學生在與教師的互動中“怦然心動”，從而激發學生的學習興趣、情感共鳴、引發思考和心智成長。

【責編/付智敏  審核/劉翃】