9月15日，學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)督導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)段利華教授，校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，各學(xué)院分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，以及教務(wù)處、研究生處、教育評(píng)估中心負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員參加了會(huì)議。
會(huì)上，段利華提出充分認(rèn)識(shí)教學(xué)督導(dǎo)在提高學(xué)校教育質(zhì)量中的重要作用，是做好教學(xué)督導(dǎo)工作的前提，無(wú)論是學(xué)校各教學(xué)管理部門(mén)，還是校院兩級(jí)督導(dǎo)，都必須在認(rèn)清教學(xué)督導(dǎo)性質(zhì)和地位，明確職責(zé)和任務(wù)，了解工作方式和途徑的基礎(chǔ)上，才能履行好相應(yīng)的工作職責(zé)。
段利華詳細(xì)闡述了督導(dǎo)的性質(zhì)、地位、基本要求、主要任務(wù)和工作職責(zé)。段利華要求，督導(dǎo)在完成監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、引導(dǎo)指導(dǎo)、信息反饋、參謀咨詢(xún)等主要任務(wù)的同時(shí)要做到“督”要嚴(yán)格，“查”要準(zhǔn)確，“評(píng)”要科學(xué)，“導(dǎo)”要得法。
段利華強(qiáng)調(diào)教學(xué)督導(dǎo)要發(fā)揮好四個(gè)方面的作用，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手作用，學(xué)校與各學(xué)院及師生之間的橋梁和溝通作用，學(xué)院與學(xué)院間相互交流的渠道和平臺(tái)作用，學(xué)生、教師和教學(xué)管理部門(mén)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)作用。同時(shí)教學(xué)督導(dǎo)要認(rèn)真處理好督導(dǎo)與學(xué)校、學(xué)院、職能部門(mén)、教師、學(xué)生及教學(xué)的關(guān)系，做到督導(dǎo)不領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)不行政，到位不越位、配合不代替，建議不決策、反饋不決定，幫忙不添亂、參謀不指揮。教學(xué)督導(dǎo)在工作中應(yīng)“有所為，有所不為”“有所能，有所不能”，把握好尺度、落實(shí)好責(zé)任。
段利華指出在高等教育發(fā)展變化的新形勢(shì)、新要求下，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作還存在不少的問(wèn)題和差距，還有很多需要不斷改革創(chuàng)新和完善提升的空間，須解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、齊心協(xié)力，努力推動(dòng)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作再上新臺(tái)階，并對(duì)教學(xué)督導(dǎo)后續(xù)工作提出了努力方向和具體要求。
會(huì)上，教務(wù)處、研究生處、教育評(píng)估中心相關(guān)負(fù)責(zé)人通報(bào)了本部門(mén)計(jì)劃在2023-2024學(xué)年第一、二學(xué)期開(kāi)展的工作，安排了下一步教學(xué)督導(dǎo)重點(diǎn)工作。
